傳統上教育行業是一個需要花費漫長時間，甚至是幾代人的時間，才能對其方法、實踐和操作等方面進行大規模變革的行業。但今年的環境迫使學府和培訓機構重新思考和構想教學和學習的方式。
在疫情大流行期間，遠程學習的興起使整個在線學習行業成為人們關注的焦點。在各方面設施關閉和移動禁令之下，教師、學生和家長爭相掌握遠程學習操作，教育技術公司作為校園學府的合作伙伴，開始推動行業的發展。
在線學習增加了學習的機會，并且吸引了更多的學習者。除了大學的正規學習者外，最近幾年來，進行研究或深造高等教育學習者及在職學生，也都開始傾向在線學習，而疫情進一步加速了這方面的發展趨勢。
根據CB Insights一項調查顯示，自2020年初以來，企業對遠程學習工具和虛擬學習的興趣激增。尤其自大流行開始以來，全球已有超過5,800萬名員工失業，許多人因而選擇利用業余時間學習新技能或提升現有技能。
而隨著全球多個地區的疫情進入第二、三期，再度進入關閉狀態，迫使教育快速數字化，很難想象在未來，在線學習不是教育和教學的核心組成部分。即使當正規學校開始選擇返回到面對面的教學方式，許多學校仍會采用混合方法，力求至少將某些課程或教學材料通過線上呈現。
今日技術的春風化雨 創建下一個百年
今天的智能校園是一個設備和數據匯聚在一起的數字連接的空間，為學生提供了更直觀的學習體驗。智能手機、筆記本和平板電腦、智能手表和健身追蹤器等設備已成為人們生活中不可或缺的一部分。通過將所有這些設備連接到一個單一的物聯網絡中，教育機構可以從大數據分析中尋求全面改善運營的機會。
虛擬現實（VR）能幫助創建可供用戶探索的沉浸式3D環境，增強現實（AR）則能將視覺、聲音和文本等數字元素疊加到用戶的周圍環境中。兩種技術都可以在整個教育中單獨使用或一起使用，允許學生直接與材料互動，VR可用于增強學習的參與度。
教學中的游戲化旨在通過結合游戲設計元素，例如說故事、解決問題等要點，來增強學習者的動力和參與度。另外，生物識別技術能掃描眼睛、指紋和面部特征等身體部位，這些應用程序除了可以識別學生之外， 還可以通過面部表情跟蹤學生的注意力，幫助他們在課堂上專心聽課。
疫情終將完結，在物理教室中的學習也將恢復，但是今天在教學和技術之間的集成，將為未來的教學和學習方式開啟長期的變化。屆時，當學生能夠在現場學習、遠程學習，或兩者結合的方式之間進行選擇時，他們將享有更廣泛的學習空間選擇和更大的靈活性。而企業的當前急務，正是以各種方式填補數字教育需求的空白。
